小學班主任論壇材料匯總 如何創建優秀班集體

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如何創建優秀班集體

一個優秀的班集體對學生的成長會發揮著巨大的作用，每一個老師，尤其是班主任都想在一個優秀的班級里教學，但是，優秀的班集體不是想想就能建立的，這需要每一位班主任做大量的工作。

一、班主任要提高自身素養

班主任是一個班級的核心和靈魂，班主任的一言一行、一舉一動都是學生的焦點。所以作為班主任必須要給學生做出一個表率，這就要求班主任必須努力學習提高自身的素質和水品，除了擁有廣博的專業知識和教育教學既能外，還要求班主任擁有良好的問題解決能力，人際交往能力等等。

二、確立班集體共同奮斗目標

一個班級如果沒有自己的發展目標，它就失去了前進的動力，所以，在班集體建立伊始，就需要班主任帶領學生制定好班集體發展的各項目標，讓學生明確我們的要變成一個什么樣的班級。同時，在制定這個目標時要依據班級的現狀，不能太簡單，這會讓學生失去奮斗的動力，也不能太難，讓學生一看就覺得遙不可及。這個目標一定要把握好“度”，讓學生從心里產生認同：我只要再努力一下，我們就達到目標了。

三、培養優秀班干部

俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，一個人的力量是有限的，只有團結起來才有力量。同樣在我們的班級建設中也是如此。班主任再有能力也不可能將所有的事做完。這就需要有一個領導集體來協助，這個集體就是班干部。所以，建立一個堅強穩固的班委會尤為重要。首先，作為本按干部的成員必須是班里的先進分子和骨干同學，只有這樣的同學才有威望，同學們才會信服他，才會聽從他的領導。所以就要求班主任要公平、公正、公開的確定選拔班干部。其次，班主任要時刻注意對班干部的培養，讓他們明確自己的任務與職責，最后，在培養班干部的同時，班主任要注意向學生灌輸一些正確的思想和觀念：“當班干部是光榮的”，“班干部是老師的小助手，要努力為大家奉獻”等等。

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班主任工作是一個耐心細致而又全面具體的工作，她涉及到每位學生的學習、生活等班級的各個方面，而班級管理工作便是班主任工作的核心，是學校教育工作的一個重要的組成部分。組織和創建優秀的班集體既是班級工作的重要內容，又是班級工作順利進行的保證?，F結合我之前學習的教育學，談談自己在如何創建優秀班集體的幾點理解。

一、親近學生，了解學生，和學生交朋友。

“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏鼘W生，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，做他們最知心的朋友，這樣他們就愿意個靠近你，和你說自己的心里話，更讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎，班主任要教育學生就得先了解學生，只有了解和熟悉學生的情況，才能從實際出發采取有效的教育措施對學生進行教育，才能收到良好的教育效果。

二、指定奮斗目標，明確努力方向。

作為班級組織者的班主任，應結合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮斗目標。在實現班集體奮斗目標的過程中，要充分發揮班集體每位成員的積極性，使實現目標的過程成為教育和自我教育的過程，每一個集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。

三、培養骨干力量，形成班集體核心。

班主任要把幾十個條件不一、性格各不相同的學生組織起來，形成一個團結、積極向上的班集體，必須有一個堅強的核心，沒有核心，班級就會像一盤散沙。有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現集體目標。集體核心不能自發形成，需要班主任認真挑選，精心培養。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。

四、強化常規訓練，形成良好班風。

不良的常規訓練往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效的加強每個學生的常規訓練。訓練可以通過集體或個人，單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每位學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“治而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。

可見，一個優秀的班集體不僅能向集體提出奮斗目標，有健全的組織和領導核心，還有嚴格的紀律和良好的班風，優秀的班集體是一種巨大的自我教育能力，它能緊密配合班主任的工作，積極地促進學生的健康成長。

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一個優秀的班集體對學生的成長會發揮著巨大的作用，每一個老師，尤其是班主任都想在一個優秀的班級里教學，但是，優秀的班集體不是想想就能建立的，這需要每一位班主任做大量的工作。

一、班主任要提高自身素養

班主任是一個班級的核心和靈魂，班主任的一言一行、一舉一動都是學生的焦點。所以作為班主任必須要給學生做出一個表率，這就要求班主任必須努力學習提高自身的素質和水品，除了擁有廣博的專業知識和教育教學既能外，還要求班主任擁有良好的問題解決能力，人際交往能力等等。

二、確立班集體共同奮斗目標

一個班級如果沒有自己的發展目標，它就失去了前進的動力，所以，在班集體建立伊始，就需要班主任帶領學生制定好班集體發展的各項目標，讓學生明確我們的要變成一個什么樣的班級。同時，在制定這個目標時要依據班級的現狀，不能太簡單，這會讓學生失去奮斗的動力，也不能太難，讓學生一看就覺得遙不可及。這個目標一定要把握好“度”，讓學生從心里產生認同：我只要再努力一下，我們就達到目標了。

三、培養優秀班干部

俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，一個人的力量是有限的，只有團結起來才有力量。同樣在我們的班級建設中也是如此。班主任再有能力也不可能將所有的事做完。這就需要有一個領導集體來協助，這個集體就是班干部。所以，建立一個堅強穩固的班委會尤為重要。首先，作為本按干部的成員必須是班里的先進分子和骨干同學，只有這樣的同學才有威望，同學們才會信服他，才會聽從他的領導。所以就要求班主任要公平、公正、公開的確定選拔班干部。其次，班主任要時刻注意對班干部的培養，讓他們明確自己的任務與職責，最后，在培養班干部的同時，班主任要注意向學生灌輸一些正確的思想和觀念：“當班干部是光榮的”，“班干部是老師的小助手，要努力為大家奉獻”等等。

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從松散的班級群體，到有組織的班集體，進而成為奮斗目標明確、成熟、自治的優秀班集體，使其真正成為學生全面成長的陣地和搖籃，是要經過班主任及全體同學堅持不懈的努力才能實現的。作為一名新班主任，打造一個優秀班集體是我的奮斗目標，同時也是我一直在思考的一個問題。帶班半年來，我從中吸取了不少教訓，對于以后的班集體建設工作也有了較為明確的思路。

一、     班主任要努力提高自身的素質和水平

俗話說：打鐵還須自身硬。班主任是一個班級的核心與靈魂，班主任的一言一行、一舉一動都是學生關注的焦點，所以作為班主任必須要在學生面前做好表率，讓學生在潛移默化中改善自己的言行。另外，班主任的教育教學能力、組織管理能力、交際能力、分析能力、判斷能力等等在班集體的建設中都有著不可或缺的作用，所以班主任要努力提高自身的各方面素質和水平。只有這樣在班級管理中底氣才會足，學生才會服從，班級的各項工作才能得以順利開展。

二、     建設一支得力的班干部隊伍

眾人拾柴火焰高，一個班集體的建設僅靠班主任一個人的力量是不行的，班主任再有能力也不可能做完所有的事，必須要有一支得力的班干部隊伍來協助。而在班干部的選拔、培訓以及分工方面也是需要進行斟酌的。首先，作為班干部的成員必須是班里的先進分子和骨干同學，只有這樣的同學才有威望，同學們才會信服他，才會聽從他的領導。所以就要求班主任要公平、公正、公開的確定選拔班干部。在班干部的管理上也是不可忽視的。班主任要經常的利用例會的形式對班干部進行培訓。向他們灌輸一些先進的思想和觀念，如“當班干部首先要有奉獻精神”、“當班干部要有服務意識”、“當班干部要給其他的同學做一個表率”、“當班干部是對自己能力的培養和鍛煉”等等。通過一系列的培訓，使班干部成為班主任最好的助手。這樣各項工作就會順利的展開。另外，在工作的分工方面，一定要遵循“量才適用”的原則。如果用人不當則會產生許多負面作用。不僅打消了學生的工作熱情，還會使班主任的工作不順利。

三、     建立明確具體的班級規章制度

沒有規矩，不成方圓。在班級管理中，要充分利用班會或者晨會時間引導學生學習和遵守中小學生守則和行為規范，同時還要以此為依據，根據班級實際情況，在全體成員的參與下，制訂若干合理而且可行的具體條例與規定，如班級公約、課堂常規、學習紀律、衛生公約等，以引導和規范集體成員的日常道德和學習行為習慣。

在行為規范的訓練過程中，需要注意幾點：一是要使制度條例真正成為全體成員的集體規范。如果集體規范制度脫離實際，不切實可行，或者只是班主任或班干部等少數人的思想，而大多數集體成員不認同，就難以轉化為全體成員的約束力，實施起來，效果肯定不佳，甚至形同虛設。二是制度管理必須與學生的自我管理相結合。學生既是接受管理的客體，又是進行管理的主體，只有當學生高度自理并積極參與管理時，才能達到班級管理的最佳效果。自我管理的過程是培養學生集體主義精神和樹立集體主人翁思想的過程，也是班集體凝聚力形成和鞏固的過程。三是要十分注重教育性。執行紀律和規章制度的目的，是為了維護集體利益，為每個成員的發展創設良好的環境，那種動輒處罰、以罰代教的管理必然是失敗的管理。實踐證明，不失時機地對學生提出科學的合理的行為要求，并通過正確的教育引導和訓練，巧妙地運用形成規范的心理機制，就能夠逐步將管理目標轉化為集體的價值觀和集體的習慣與傳統，進而形成訓練有素的班風。

四、     建立民主和諧的師生關系

    班集體教育和管理的對象是人不是物。人際關系不同于其他一般的關系，不能簡單地進行機械的操縱。人際關系是以人的情感與心理的溝通為基礎的，所以班集體管理是人心的管理。在一個班集體里，由于種種原因，集體成員在學習、生活中難免產生種種磨擦、矛盾和沖突，人際關系難免出現種種不協調不和諧的情況。班集體建設的一項重要內容，就是及時發現和研究集體成員之間思想的矛盾，認識上的分歧，心理上的隔閡，盡快地加心調整，力求統一思想認識，消除分歧和隔閡，最終形成一種相互了解、相互信任、相互尊重、相互關心的和諧的人際關系。

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班集體是學生全面發展的沃土，它不僅能培養學生的個性，更能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。那么，如何打造一個健康向上、團結協作的班集體呢？我認為要做到以下幾點：

1、形成良好的班風

良好班風的形成具有強大的影響力，對班級學生能起到潛移默化的作用，能幫助學生形成良好的習慣和道德行為，有助于學生形成強烈的成就動機，激發求知欲，形成合理競爭與合作的態度和方式。一個具有良好班風的班集體對促進學生身心健康發展起到了相當重要的作用。

小學生一般處于“道德”的朦朧期，所以，老師們尤其是班主任一定要給與他們正確的引導，根據《小學生行為規范》，再聯系班級事跡，制定班級公約，規范學生的養成教育。其次，教師的形象對學生的身心發展起著重要作用，老師們要以自身的言行來感染學生，從身邊的小事做起，為學生樹立好的榜樣。如，老師帶頭打掃衛生等。

2、選擇優秀的班干部

在班級工作中，班干部的作用是舉足輕重的。因為他們與同學朝夕相處，對班級的情況更加了解，他們對同學的教育幫助在某些場合可能比老師更有效果，一支能力強，以身作則的班干部隊伍不僅能樹立榜樣作用，帶動全班同學積極向上，還能起到班主任與同學之間的橋梁作用，他們是班主任管理好班級的得力助手。選擇班干部要選擇學習自覺，自控能力強，愿意無私為同學服務，能團結同學的學生，根據每位班干部的特點進行分工，讓他們明確各自的職責，培養他們的全局觀點和工作能力。

3、培養學生們的集體榮譽感

學生有了集體榮譽感，他們就會熱愛集體并發揮自己的力量，表現出主人翁的責任感，就會不斷進取，產生積極向上的強烈愿望，形成一股凝聚力，也為學生的全面發展、健康成長，走向并適應社會奠定基礎。

在日常教學工作中，要積極組織學生多參加各種集體活動，讓學生從重能夠受到教育、得到啟發和激勵，也利用一切機會尤其是班會，對學生進行進行集體教育，讓學生在各種活動中不斷增強集體榮譽感。

    以上幾點僅是打造一個優秀班集體的一小部分，管理好一個班集體需要花費班主任以及各位任課老師的大量心血。不管是學習風氣還是活動的成功舉辦，都需要一個優秀的班集體，讓我們一起努力，為了祖國的明天，貢獻自己一份微薄的力量！

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打造優秀班級的策略

                                         耿麗

　　打造一個有凝聚力、積極向上的班集體，是每一位班主任一直追求的理想。培養優秀學生，打造優秀班級，班主任責無旁貸！班主任如何打造優秀班級呢？   

    一、愛學生，讓學生找到家的感覺。班主任應該關心班級體，愛護這一家庭的每一成員，把愛傾注給每一學生，用家庭的溫暖感染他們，如隨著天氣的變化，要關照學生增減衣服。當學生遇到學習和生活上的困難時，班主任應該盡最大努力給予幫助。作為班主任要善于發現學生的閃光點與長處，更要善于因材施教，一心一意培育人才，盡心竭力塑造優秀學生，成為學生的人生導師。

    二、引領學生踐行感恩。引導孩子感恩生命，感謝父母含辛茹苦地哺育與培養，感謝老師親友的關心、教導、幫助，感謝一切值得感謝的人和物……一個學生擁有了感恩之心，就會與人為善、助人為樂。只有學會感恩，才能得到別人的尊敬與關愛。這樣同學們在一起相親相愛，感恩同學們對自己的幫助，大家在一起相互學習，相互幫助，共同進步，這樣的班集體才會更加具有凝聚力。  

三、嚴格常規管理培養規范意識班級。班級需要常規管理一開始就要抓好，第一，要求細致使學生一天的學習生活都有章可循。一日常規管理，從學生早晨到校一直到下午，其中包括早讀，作業收交，課堂課間，值日等，每一項都有具體而明確的要求，使學生知道在什么時間遵守規范要求。第二，滲透表揚兼有懲罰措施。對一向表現優秀的同學應該大力表揚，起帶頭作用。同時制定相應的懲罰措施，讓他們充分認識到自己的錯誤。并想辦法改正錯誤，同時表揚那些正確認識錯誤并改正錯誤的同學。

四、組建班委，培養好教師助手。首先要選一名德才兼備的班長，其次按每個學生的個性特點選好其他班上負責人，讓他們各司其職地擔任班委工作，這樣做不僅減輕了教師的某種負擔，而且鍛煉了一批學生的能力，培養學生自主管理班級。俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶?！币粋€好的班集體，班干部所起的作用不容忽視。引領學生民主選舉班干部，要求新當選的班干部既要以身作則，從小事做起，從我做起；又要積極開展工作，大膽管理，善于調兵遣將。剛開始時他們可能能力很欠缺，方法欠妥，需要細心指導、呵護，在恰當的時候要放權給他們管理。比如，班干部有權力對班上的好人好事給予加分，給予表揚；對一些不良行為要及時用恰當的方式進行批評指正；樹新風，揚正氣。在班委的組織下，引領學生對班級事務進行民主評議，比如每個同學在做好教室衛生及保潔之外，還要互相監督，互相勉勵，對做得好的同學給予表揚，對做得不夠好的敢于批評，讓正氣壓倒邪氣。

    五、引領學生養成良好的習慣。好習慣對兒童來說是成功的軌道，是終身的財富。因此，作為班主任一定要在培養孩子的好習慣上下功夫。因為良好的學習習慣影響著學習興趣與學習成績，與孩子的成材密切相關。良好的學習習慣。如，自覺預習新課、主動復習舊課、專心聽老師上課、積極大膽的發言、高質量的完成作業、書寫一絲不茍、經常進行課外閱讀，以及珍惜時間，做事有條理等。良好的思維習慣有助于孩子從正確的角度思考問題，有助于孩子能力的鍛煉，知識的獲取以及運用所學的知識靈活的解決問題。如，善于觀察，勤于動腦，遇到問題能獨立思考和努力解決問題。良好學習習慣的培養，要從點點滴滴做起。

    總之，在建立優秀班集體的過程中，教師要不斷超越自我，激勵學生，對學生多監督，多觀察，多總結，做好學生的領路人。